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자기 회의에 대한 이야기는 공학도들 사이에서 흔합니다. 이는 최근 보이시 주립대학에서 한 연구팀이 실시한 연구의 핵심 결과였습니다.
설문에 참여한 학생들은 자신의 능력에 의문을 제기했습니다. 그들은 다른 모든 사람들이 그 내용을 이해했다고 확신했습니다. 그들은 공학을 그만두고 다른 전공을 찾아야 할지 고민했습니다.
엔지니어가 될 수 있는 적성을 가진 많은 학생들은 소속감이 없다는 이야기, 엔지니어가 될 수 있는 "유형"의 사람이 아니라는 이야기 때문에 전공을 고집하지 않습니다. 이는 비단 학생과 엔지니어링 또는 STEM 문화의 문제가 아닙니다. 점점 더 많은 STEM 관련 직업이 필요하기 때문에 사회 전반에 영향을 미칩니다.
재료 과학, 공학 교육, 교육 기술 및 소비자 심리학에 대한 배경지식을 가진 학제 간 연구팀인 우리는 공학에 적합한지 의문을 제기하는 학생들을 지원하기 위한 새로운 접근 방식에 대한 연구를 수행하고 있습니다.
미국 국립과학재단의 자금 지원으로, 우리는 간단한 아이디어를 2년 동안 테스트해 왔습니다. 우리는 학생들이 공학에 속해 있는지에 대해 스스로에게 하는 이야기가 자신의 능력에 대한 부정적인 믿음과 관련이 있다는 가정에서 시작했습니다.
그런 다음 보이시 주립 대학(BSU)의 교육자들에게 이러한 이야기를 바꾸기 위한 새로운 접근 방식을 시도해 달라고 요청했습니다. 우리의 연구는 아직 검토 중이지만, 예비 연구 결과에 따르면 스토리텔링이 게임체인저가 될 수 있습니다.
새로운 과제: 스토리텔링
사람들이 스토리텔링의 기술을 배울 수 있도록 돕는 비영리 단체인 The Story Collider와의 파트너십을 통해 BSU의 공학 교수진은 공학 학생들에게 문제를 극복한 방법에 대한 이야기를 들려주는 새로운 과제를 부여하기 시작했습니다.
학생들은 자신의 이야기를 작성하고, 아이디어를 더 잘 발전시키는 데 도움이 되는 피드백을 받은 다음, 자신의 작업을 설명하는 자신을 녹음합니다.
학기가 끝날 무렵, 몇몇 학생들이 전문적으로 제작된 스토리텔링 쇼에서 자신의 이야기를 발표합니다. 온라인에서 볼 수 있는 최근 쇼는 잠재력을 깨닫고, 다시 시작하고, 원치 않는 일에 자원하는 것에 대한 이야기를 다루었습니다.
우리는 프로그램의 첫 2년 또는 4학기 동안 113명의 학생을 대상으로 전후 설문조사와 22명의 학생을 대상으로 심층 인터뷰를 실시했습니다. 스토리텔링 프로젝트에 참여한 학생들은 자신이 엔지니어라는 인식이 더 강했고, 엔지니어링 커뮤니티에 대한 소속감이 더 강했으며, 전공을 계속할 의향이 있다고 말할 가능성이 더 높았습니다. 연구팀은 더 많은 학생들이 실제로 전공을 유지하고 공학 학위를 마치는지 알아보기 위해 여전히 데이터를 수집하고 있습니다.
한 학생은 연구실에서 "무서웠던" 시간에 대해 글을 쓰면서 자신이 엔지니어임을 입증할 수 있었다고 말했습니다. "네, 실수는 일어날 수 있습니다. 하지만 괜찮아요."
내러티브 만들기의 긍정적 효과
스토리텔링 연습을 통해 한 가지 이상의 이점이 있었습니다. 도전 극복에 대한 이야기를 들려줌으로써, 경험적으로 검증된 자기 보고 척도로 측정된 자신의 능력에 대한 학생들의 인식이 향상되었습니다.
연구에 따르면 과학자에 대한 다양한 대표성이 부족하면 엔지니어에 대한 고정관념이 조장됩니다. 학생들이 자신의 이야기를 읽는 것을 들으면서 엔지니어에 대한 청취자의 고정 관념은 유능하지만 괴짜이고 공감 능력이 부족하다는 고정관념도 줄어들었습니다. 프레젠테이션이 끝난 후 설문 조사에 참여한 청중은 엔지니어가 더 호감이 가고 신뢰할 수 있다고 답했습니다.
많은 이야기가 그렇듯이 이 프로젝트도 교훈을 가지고 있습니다. 우리의 연구에서 보여준 바와 같이 자신의 이야기를 한 후 학생들의 자아상이 변하는 것은 이야기를 공유하는 것과 같은 간단한 것이 변화를 일으킬 수 있는 능력을 강조합니다.
교육자가 이러한 능력을 인식하고 학생들이 자신의 개인적인 이야기를 통제하도록 격려할 때 궁극적으로 더 많은 학생이 성공하도록 도울 수 있습니다.
이상의 기사는 2024년 9월 16일 Phys.org에 게재된 “Empowering engineering students through storytelling”제목의 기사 내용을 편집하여 작성하였습니다.
* 원문정보 출처 : Empowering engineering students through storytelling (phys.org)
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